主讲 |叶开编辑 | 闻琛

整理 | 张容瑄、Shirley

我们大家都承认一点，写作课是一个大麻烦。我们没有现成的写作教程，没有现成的写作教法，也没有现成的系统的写作经验。

我们的语文老师没有受过有效的写作培训。这些年我到过很多地方，与很多语文老师进行写作的交流，上周四还去西安交大附中在苏州的学校和60多名江苏的语文骨干老师交流写作，大家比较认同的一点是语文中最难教的就是作文。

实际上我们还真不知道应该怎么教作文。有些听众朋友知道我长期在中国的可以说顶级的杂志《收获》工作，工作20多年来可以说每天都碰到写作的问题。我在全国作家指导班提到了基本的写作核心，那就是我反复强调了很多次的真情实感、准确自然。

这个表达既是对我们写作的最低要求，又是最高要求。

我们这里有一位女生说作家班也去过，对写作大家可能有各种各样的理解，甚至有很多不切实际的想像，把它神秘化，当然也有人把它粗鄙化。我们一谈到教写作的时候，有些当编辑的妈妈、当老师的妈妈会说我得帮小朋友改文章，教他们怎么写作文。

对此我一直都比较审慎，劝大家尽量不要去修改孩子的文章，而且不要随便去指导他写作文，我们脑袋中现有的固定的甚至有点僵化的写作观念，不仅不一定能促进小朋友的写作，反而可能是一种打压。这个打压是一种什么愿望的投射呢？是我们把我们自己的愿望，把我们自己对人生和理想的想法形成了一个框框、一个套子，强加在我们小朋友身上。

我一直在说，包括我们在座的各位，我自己还有我们的孩子，事实上我们都是独一无二的，我们的小朋友有内向的外向的、有活泼好动的有安静的，各种各样的特性。我们要做的是顺着他们这样的特性给他们空间让他们成长，给他们时间让他们长成他们本该按照自己禀赋应该长成的那个样子。

我们说森林里的一棵大树在刚刚发芽在小苗的时候跟豆芽菜也很像，如果我们大人我们的家长我们的老师非常热心地天天去给它浇水去给它拔草，去给它踩踩土松松土，可能这个小芽还没有什么征兆就被我们弄死了。但是如果我们给它充分的时间和空间，让它接受自然的阳光雨露甚至是暴风骤雨，就这么自然长了十年二十年它长成了，我们会说哦原来它就是这个样子的，那种形象，一棵杨树菩提树梧桐树，各有其态各呈其美，这才是它真正成长的一个有效的合理的过程。

写作从我个人的看法来讲，应该是一种自我内在的本能的表达愿望，每一个人都应该有自我表达的愿望。往极端的角度来谈，哪怕我们的小朋友第一声“啊”或者说是“妈妈”，他就已经形成了最开始的一个表达形态了。

所以我跟很多人谈写作时都会说，写作不是一个神秘的东西，写作是你拿纸笔或者你打开电脑输入第一个字、第一段话、第一页纸，你会发现突然你出来了，就像一个线头一样。你先把线头拽出来，这个线头就越拽越长越拽越长，越拉伸你就会觉得它越有意思，它会把你内心深处那些尘垢、积累很长时间的那些灰霾不断地拽出来拽出来拽出来。

写作是一种自我的一个拉线过程，当然说得好听点是一个自我的疗救。它会把你内心深处那些独特的情感、独特的感受慢慢地拉出来，当你拉到最后的时候就会发现你已经变成了一眼喷涌不止的泉水。

我们今天有强烈写作冲动的小朋友往往没有机会来进行有效的表达，他们被堵死了，他们今后就会慢慢地像一眼井一样枯萎。以我个人对写作的理解来讲，我不愿意用“做完”这个词来指称写作，我喜欢说写作是一个内在的本能的冲动，我们每一个人实际上都有写作的冲动，但是我们有写出来的有没写出来的，有写了一件夭折的也有完全写出来但不是那么一回事的。

你能够把你真正的那些奇思妙想的本能的情感，和对外在事物的那样一种渴望更为有效准确地传达出来，你就完成了你的一个作品。这个作品首先跟你有关系，所以我们一直鼓励在青少年时期带着自我的情感来写作。

我们观察世界观察外物观察周边的一草一木，我们是用自己的眼睛看出去。我们不是用一个所谓客观冷静的眼睛看出来的，我们自己都是看投射出来的情感才会真实动人，这样的情感非常重要。

大家看PPT第二页，看看写作是什么？我总结：写作是从作者内心深处产生表达的愿望，它是你内心深处表达的。

Q：对于四升五的小朋友，请推荐一些书。

A：冒昧地推荐我的书《对抗语文》，有700多种分不同年龄有针对性推荐的书，有详细评价。书单非常详尽，我花了十年的时间慢慢磨出来，在当当亚马逊的网店上都有卖。不同年龄段的阅读书目都有推荐，小学阶段的主要是国外的幻想小说、动物小说，初中阶段的主要有中国类的社科，哲学、历史。这些作品我上面都有详尽的推荐。希望今后有密切交流联系，大家可以关注一下。

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